THIẾT KẾ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TAM GIÁC NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIAO TIẾP TOÁN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 7
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Dựa vào yêu cầu cần đạt của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 và các biểu hiện của năng lực giao tiếp toán học, nghiên cứu đề xuất các biểu hiện của năng lực giao tiếp toán học trong dạy học chủ đề tam giác. Trên cơ sở đó, tác giả xây dựng hai tình huống dạy học điển hình trong chủ đề tam giác ở lớp 7 nhằm bồi dưỡng năng lực giao tiếp toán học cho học sinh.
Từ khóa
Năng lực giao tiếp toán học, chủ đề tam giác ở lớp 7, tình huống dạy học.
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chương trình Giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể, Hà Nội.
[2] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán (ban hành theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
[3] Đỗ Đức Thái, Đỗ Tiến Đạt (2017), Xác định năng lực toán học trong chương trình phổ thông mới, Tạp chí Nghiên cứu lí luận, 146(11):1-7.
[4] Nguyễn Chiến Thắng, Nguyễn Hà Linh, Văn Thị Quỳnh Trang, Lê Hà Trang và Lưu Đức Mạnh (2024), Bồi dưỡng năng lực giao tiếp toán học cho học sinh trong dạy học hình học lớp 10 với sự hỗ trợ của phần mềm GeoGebra, Tạp chí Thiết bị Giáo dục, (309):99 - 101.
[5] Nguyễn Thị Bảo Khuyên (2023), Phát triển năng lực giao tiếp toán học trong dạy học thống kê ở lớp 7, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Sài Gòn.
[6] Nguyễn Phương Thảo, Trần Thị Yến Nhi (2020), Phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh: thực trạng và thiết kế một số tình huống dạy học ở lớp 8, Tạp chí Giáo dục, 478(2):25-29.
[7] Trần Nam Dũng, Trần Đức Huyên, Nguyễn Cam, Nguyễn Văn Hiển, Ngô Hoàng Long, Huỳnh Ngọc Thanh (2022), Sách giáo khoa Toán 7 - Chân trời sáng tạo, Nxb. Giáo dục Việt Nam, Hà Nội.
[8] Trịnh Thị Phương Thảo (2017), Năng lực giao tiếp toán học của học sinh trường trung học phổ thông Thái Nguyên, Tạp chí Nghiên cứu thực tiễn giáo dục, (144):101-105.
[9] Vũ Thị Bình (2016), Bồi dưỡng năng lực biểu diễn toán học và năng lực giao tiếp toán học cho học sinh trong dạy học môn toán lớp 6, lớp 7, Luận án tiến sĩ Khoa học Giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.
[2] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán (ban hành theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
[3] Đỗ Đức Thái, Đỗ Tiến Đạt (2017), Xác định năng lực toán học trong chương trình phổ thông mới, Tạp chí Nghiên cứu lí luận, 146(11):1-7.
[4] Nguyễn Chiến Thắng, Nguyễn Hà Linh, Văn Thị Quỳnh Trang, Lê Hà Trang và Lưu Đức Mạnh (2024), Bồi dưỡng năng lực giao tiếp toán học cho học sinh trong dạy học hình học lớp 10 với sự hỗ trợ của phần mềm GeoGebra, Tạp chí Thiết bị Giáo dục, (309):99 - 101.
[5] Nguyễn Thị Bảo Khuyên (2023), Phát triển năng lực giao tiếp toán học trong dạy học thống kê ở lớp 7, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Sài Gòn.
[6] Nguyễn Phương Thảo, Trần Thị Yến Nhi (2020), Phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh: thực trạng và thiết kế một số tình huống dạy học ở lớp 8, Tạp chí Giáo dục, 478(2):25-29.
[7] Trần Nam Dũng, Trần Đức Huyên, Nguyễn Cam, Nguyễn Văn Hiển, Ngô Hoàng Long, Huỳnh Ngọc Thanh (2022), Sách giáo khoa Toán 7 - Chân trời sáng tạo, Nxb. Giáo dục Việt Nam, Hà Nội.
[8] Trịnh Thị Phương Thảo (2017), Năng lực giao tiếp toán học của học sinh trường trung học phổ thông Thái Nguyên, Tạp chí Nghiên cứu thực tiễn giáo dục, (144):101-105.
[9] Vũ Thị Bình (2016), Bồi dưỡng năng lực biểu diễn toán học và năng lực giao tiếp toán học cho học sinh trong dạy học môn toán lớp 6, lớp 7, Luận án tiến sĩ Khoa học Giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.