DESIGNING TEACHING SITUATIONS ON THE TOPIC OF TRIANGLES TO CULTIVATE MATHEMATICAL COMMUNICATION COMPETENCE FOR GRADE 7 STUDENTS
Main Article Content
Abstract
The article is based on the requirements of the 2018 General Education Program and the manifestations of mathematical communication competence, thereby proposing the manifestations of mathematical communication competence in teaching the topic of triangles. We chose to build two typical teaching situations for the topic of triangles in grade 7 to foster mathematical communication competence in students.
Keywords
Mathematical communication competence, triangle topic in grade 7, teaching situations.
Article Details
References
[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chương trình Giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể, Hà Nội.
[2] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán (ban hành theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
[3] Đỗ Đức Thái, Đỗ Tiến Đạt (2017), Xác định năng lực toán học trong chương trình phổ thông mới, Tạp chí Nghiên cứu lí luận, 146(11):1-7.
[4] Nguyễn Chiến Thắng, Nguyễn Hà Linh, Văn Thị Quỳnh Trang, Lê Hà Trang và Lưu Đức Mạnh (2024), Bồi dưỡng năng lực giao tiếp toán học cho học sinh trong dạy học hình học lớp 10 với sự hỗ trợ của phần mềm GeoGebra, Tạp chí Thiết bị Giáo dục, (309):99 - 101.
[5] Nguyễn Thị Bảo Khuyên (2023), Phát triển năng lực giao tiếp toán học trong dạy học thống kê ở lớp 7, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Sài Gòn.
[6] Nguyễn Phương Thảo, Trần Thị Yến Nhi (2020), Phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh: thực trạng và thiết kế một số tình huống dạy học ở lớp 8, Tạp chí Giáo dục, 478(2):25-29.
[7] Trần Nam Dũng, Trần Đức Huyên, Nguyễn Cam, Nguyễn Văn Hiển, Ngô Hoàng Long, Huỳnh Ngọc Thanh (2022), Sách giáo khoa Toán 7 - Chân trời sáng tạo, Nxb. Giáo dục Việt Nam, Hà Nội.
[8] Trịnh Thị Phương Thảo (2017), Năng lực giao tiếp toán học của học sinh trường trung học phổ thông Thái Nguyên, Tạp chí Nghiên cứu thực tiễn giáo dục, (144):101-105.
[9] Vũ Thị Bình (2016), Bồi dưỡng năng lực biểu diễn toán học và năng lực giao tiếp toán học cho học sinh trong dạy học môn toán lớp 6, lớp 7, Luận án tiến sĩ Khoa học Giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.
[2] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán (ban hành theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
[3] Đỗ Đức Thái, Đỗ Tiến Đạt (2017), Xác định năng lực toán học trong chương trình phổ thông mới, Tạp chí Nghiên cứu lí luận, 146(11):1-7.
[4] Nguyễn Chiến Thắng, Nguyễn Hà Linh, Văn Thị Quỳnh Trang, Lê Hà Trang và Lưu Đức Mạnh (2024), Bồi dưỡng năng lực giao tiếp toán học cho học sinh trong dạy học hình học lớp 10 với sự hỗ trợ của phần mềm GeoGebra, Tạp chí Thiết bị Giáo dục, (309):99 - 101.
[5] Nguyễn Thị Bảo Khuyên (2023), Phát triển năng lực giao tiếp toán học trong dạy học thống kê ở lớp 7, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Sài Gòn.
[6] Nguyễn Phương Thảo, Trần Thị Yến Nhi (2020), Phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh: thực trạng và thiết kế một số tình huống dạy học ở lớp 8, Tạp chí Giáo dục, 478(2):25-29.
[7] Trần Nam Dũng, Trần Đức Huyên, Nguyễn Cam, Nguyễn Văn Hiển, Ngô Hoàng Long, Huỳnh Ngọc Thanh (2022), Sách giáo khoa Toán 7 - Chân trời sáng tạo, Nxb. Giáo dục Việt Nam, Hà Nội.
[8] Trịnh Thị Phương Thảo (2017), Năng lực giao tiếp toán học của học sinh trường trung học phổ thông Thái Nguyên, Tạp chí Nghiên cứu thực tiễn giáo dục, (144):101-105.
[9] Vũ Thị Bình (2016), Bồi dưỡng năng lực biểu diễn toán học và năng lực giao tiếp toán học cho học sinh trong dạy học môn toán lớp 6, lớp 7, Luận án tiến sĩ Khoa học Giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.