THE CURRENT SITUATION OF ORGANIZING EXPERIENTIAL LEARNING ACTIVITIES IN TEACHING ALGEBRA 10 AT DANG THAI MAI HIGH SCHOOL, THANH HOA
Main Article Content
Abstract
The article surveys the current situation of organizing experiential learning activities in teaching Algebra 10 at Dang Thai Mai High School (Thanh Hoa). The survey results of 12 teachers and 350 students show that teachers are well aware of the significance of these activities, but the frequency of implementation remains low and focuses mainly on familiar topics. Students show interest, but encounter difficulties related to time, facilities, and guidance. The main causes are limited instructional time, lack of a situation bank, and teachers’ limited capacity in designing activities. The article recommends strengthening training programs, developing a bank of experiential learning activities, and improving facilities to enhance teaching effectiveness.
Keywords
Algebra 10, experiential learning activities, high school.
Article Details
References
[2] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán Ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT.
[3] Đào Tam (2016), Phát triển năng lực tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua hoạt động giải toán, Nxb. Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội.
[4] Lã Thị Thu Sen (2019), Dạy học một số chủ đề trong môn Toán lớp 10 theo định hướng giáo dục STEM, Luận văn Thạc sĩ Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên.
[5] Nguyễn Bá Kim (2004), Phương pháp dạy học môn Toán, Nxb. Giáo dục, Hà Nội.
[6] Nguyễn Cảnh Toàn (1997), Tư duy và dạy học Toán, Nxb. Giáo dục, Hà Nội.
[7] Nguyễn Như Huệ (2023), Tổ chức hoạt động trải nghiệm theo mô hình giáo dục STEAM cho nhóm trẻ khuyết tật phát triển, Tạp chí Giáo dục, 23(4):25-30.
[8] Trần Kiều (2005), Giáo dục học - Một số vấn đề lý luận và thực tiễn, Nxb. Giáo dục, Hà Nội.
[9] Vũ Ngọc Hòa (2018), Phát triển năng lực tư duy toán học của học sinh qua dạy học giải quyết vấn đề trong môn Toán THPT, Nxb. Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[10] Astuti, D., & Lestari, R. (2020), The development of students’ mathematical thinking ability through mathematical activity-based learning, International Journal of Instruction, 13(4):673-688. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13442a
[11] Muhammad Kamaluddin, Dwi Budi Widjajanti (2019), The impact of discovery learning on students’ mathematics learning outcomes. Journal of Physics: Conference Series, 1321(3):032107, https://doi.org/10.1088/1742-6596/1321/3/032107
[12] Piaget, J. (1972), The psychology of the child, New York, Basic Books.
[13] Polya, G. (1945), How to solve it: A new aspect of mathematical method, Princeton, NJ, Princeton University Press.
[14] Schoenfeld, A. H. (1985), Mathematical problem solving, Orlando, FL, Academic Press.
[15] Vygotsky, L. S. (1978), Mind in society: The development of higher psychological processes, Cambridge, MA, Harvard University Press.