APPLICATION OF AUGMENTED REALITY (AR) TECHNOLOGY IN TEACHING TWO PERCEPTUAL PLANES IN GRADE 11
Main Article Content
Abstract
In recent years, the use of Augmented Reality (AR) technology in teaching has helped change traditional learning methods and brought new learning experiences. Therefore, research to apply this technology to teaching Two perpendicular planes in grade 11 is necessary to create vivid visualization for teaching and learning. The research was conducted with the aim of designing models to teach the lesson "Two perpendicular planes" in grade 11 using augmented reality technology. The results of the research have provided a new tool to apply augmented reality technology to teaching Two perpendicular planes and spatial geometry in the high school mathematics program.
Keywords
Augmented reality (AR) technology, perpendicular planes in grade 11, spatial geometry
Article Details
References
[2] Lê Anh Vinh, Đỗ Đức Lân, Phùng Thị Thu Trang (2022), Ứng dụng công nghệ thực tế tăng cường và game hóa vào việc dạy và học môn Toán cấp Trung học cơ sở và Trung học phổ thông theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018: Một số định hướng và kết quả thử nghiệm. Trong Kỷ yếu Hội thảo thường niên năm 2022: Nghiên cứu và giảng dạy Toán học (tr. 125-135), Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Nxb. Đại học Thái Nguyên, Thái Nguyên.
[3] Lê Hoàng Minh Quân, Vương Hồng Thủy, Trần Hoài Thu, Quách Tấn Phát, & Huỳnh Hữu Phước (2022), Ứng dụng GeoGebra 3D với thực tế ảo tăng cường trong dạy học hình học không gian lớp 11, Tạp chí Giáo dục, 22(Số đặc biệt 1):64-69.
[4] Lê Hồng Thái, Phạm Sỹ Nam (2022), Một số định hướng trong dạy học Hình học không gian ở trung học phổ thông. Trong Kỷ yếu Hội thảo thường niên năm 2022: Nghiên cứu và giảng dạy Toán học (tr. 210-219), Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Nxb. Đại học Thái Nguyên, Thái Nguyên.
[5] Nguyễn Thị Thanh Tú, Nguyễn Thị Huyền, Phạm Hồng Hạnh, Vũ Đình Minh (2022), “Ứng dụng công nghệ thực tế ảo tăng cường AR trong dạy học trực tuyến theo hình thức Microlearning”, Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, 18(S2):35-39.
[6] Tăng Minh Dũng (2020), Đào tạo sinh viên sư phạm toán sử dụng công nghệ thực tế ảo tăng cường: trường hợp ứng dụng 3D Calculator, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 17(3):486-499.
[7] UNICEF & Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam (2018), Xây dựng hệ thống bài học toán tương tác ứng dụng trò chơi và thực tế tăng cường theo Chương trình Giáo dục phổ thông mới (2018) ở Việt Nam.
[8] Azuma, R. T. (1997), A Survey of Augmented Reality, Presence: Teleoperators and Virtual Environments, 6(4):355-385.
[9] Azuma, R. T., Baillot, Y., Behringer, R., Feiner, S. K., Julier, S. J., MacIntyre, B. (2001), Recent Advances in Augmented Reality, IEEE Computer Graphics and Applications, 21(6):34-47.
[10] Cangas, D., Morga, G., Rodríguez, J. L. (2019), Geometry teaching experience in virtual reality with NeoTrie VR, Psychology, Society, & Education, (11):355-366.
[11] Cheah, M. S., et al. (2014), Augmented Reality: A Review on Its Issues and Application in Teaching and Learning, International Journal of Computer and Information Technology, 3(2):269-274.
[12] Christou, C. (2010), Virtual Reality in Education, University of Nicosia, Cyprus.
[13] Klopfer, E., Squire, K. (2008), Environmental Detectives the development of an augmented reality platform for environmental simulations. Educational Technology Research and Development, 56(2):203-228.
[14] Vakaliuk, T. A., Shevchuk, L. D., Shevchuk, B. V. (2020), Possibilities of Using AR and VR Technologies in Teaching Mathematics to High School Students, Universal Journal of Educational Research, 8(11B):6280-6288.
[15] Voronina, M. V., Tretyakova, Z. O., Krivonozhkina, E. G., Buslaev, S. I., Sidorenko, G. G. (2019), Augmented Reality in Teaching Descriptive Geometry, Engineering and Computer Graphics - Systematic Review and Results of the Russian Teachers’ Experience, EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 15(12) https://doi.org/10.29333/ejmste/113503.
[16] Wu, H.-K., Lee, S. W.-Y., Chang, H.-Y., Liang, J.-C. (2013), Current status, opportunities and challenges of augmented reality in education, Computers & Education, (62):41-49.