CHỨC NĂNG ĐẠO ĐỨC TRONG QUAN NIỆM VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Trong đời sống văn học trung đại Việt Nam, chúng ta không chỉ tiếp xúc với bản thân tác phẩm với tư tưởng, thẩm mỹ, hiện thực…, mà còn tiếp nhận được nhiều vấn đề thuộc về lý thuyết văn học. Thông qua lời tựa, bạt cho các tập thơ văn, thông qua thư từ trao đổi hoặc phát biểu trực tiếp…, văn nhân xưa thể hiện quan niệm của mình về nhiều phương diện thuộc về lý luận sáng tác. Ở phương diện chức năng của văn chương, văn nhân trung đại bàn luận nhiều về chức năng thẩm mỹ, giải trí và giáo dục. Trong chức năng giáo dục, người xưa nhấn mạnh đến tầm quan trọng của giáo dục đạo đức. Văn nhân trung đại luôn tâm niệm rằng văn chương là một hình thức vô cùng quan trọng trong vấn đề giáo dục đạo đức cho con người.
Từ khóa
Trung đại, chức năng, giáo dục, đạo đức, văn nhân.
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
[2] Đinh Gia Khánh chủ biên (1998), Văn học Việt Nam từ thế kỷ X đến nửa đầu thế kỷ XVIII. Nxb. Giáo dục, Hà Nội.
[3] Hà Thúc Minh (2002), Đạo Nho và văn hóa phương Đông, Nxb. Giáo dục, Hà Nội.
[4] Khâu Chấn Thanh (2001), Lý luận văn học nghệ thuật cổ điển Trung Quốc, Nxb. Văn học, Hà Nội.
[5] Lưu Hiệp (1999), Văn tâm điêu long, Nxb. Văn học, Hà Nội.
[6] Nguyễn Minh Tấn (chủ biên) (1981), Từ trong di sản, Nxb. Tác phẩm mới, Hà Nội.
[7] Phan Ngọc (2002), Bản sắc văn hóa Việt Nam, Nxb. Văn học, Hà Nội.
[8] Phan Trọng Thưởng, Nguyễn Cừ, Vũ Thanh, Trần Nho Thìn (2007), 10 thế kỷ bàn luận về văn chương, Nxb. Giáo dục, Hà Nội.
[9] Phương Lựu (1985), Về quan niệm văn chương cổ Việt Nam, Nxb. Giáo dục, Hà Nội.
[10] Phương Lựu, Trần Đình Sử, Nguyễn Xuân Nam, Lê Ngọc Trà, La Khắc Hòa, Thành Thế Thái Bình (1997), Lí luận văn học, Nxb. Giáo dục, Hà Nội.
[11] Trần Đình Sử (2005), Thi pháp văn học trung đại Việt Nam, Nxb. Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội.
[12] Lê Ngọc Trà (2005), Lý luận và văn học, Nxb. Trẻ, TP. Hồ Chí Minh.
[13] Phan Mạnh Toàn (2014), Từ phạm trù “nhân” của Nho giáo đến phạm trù “nhân” trong tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, Tạp chí Khoa học Xã hội Việt Nam, số 4 (77), tr.47-53).