THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NHẰM PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP XÃ HỘI CHO TRẺ KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ NHẸ 5 - 6 TUỔI HỌC HÒA NHẬP Ở TRƯỜNG MẦM NON
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Nghiên cứu khảo sát thực trạng tổ chức hoạt động vui chơi nhằm phát triển kỹ năng giao tiếp xã hội cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ 5–6 tuổi học hòa nhập tại trường mầm non. Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp, thu thập dữ liệu từ 85 giáo viên và phỏng vấn sâu 12 giáo viên tại Thanh Hóa, Phú Thọ và Sơn La. Kết quả cho thấy giáo viên có nhận thức tích cực và thường xuyên triển khai các biện pháp hỗ trợ trẻ. Tuy nhiên, hiệu quả còn hạn chế bởi đặc điểm của trẻ, sĩ số lớp đông, thiếu tài liệu chuyên biệt và phối hợp gia đình chưa chặt chẽ.
Từ khóa
Hoạt động vui chơi, trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ, kỹ năng giao tiếp xã hội.
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). American Psychiatric Publishing.
Barton, E. E., & Wolery, M. (2010). Training teachers to promote pretend play in young children with disabilities. Exceptional Children, 77(1), 85–106. https://doi.org/10.1177/001440291007700104 IF: 3.8 Q1 B3
Case-Smith, J., & O’Brien, J. C. (2015). Occupational therapy for children and adolescents (7th ed.). Elsevier.
Đỗ Thị Thảo, & Nguyễn Thị Hằng. (2020). Tổ chức hoạt động vui chơi nhằm phát triển kĩ năng xã hội cho trẻ khuyết tật trí tuệ trong trường mầm non hòa nhập. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, 16(2), 58–63.
Koegel, L. K., Vernon, T. W., Koegel, R. L., Koegel, B. L., & Paullin, A. W. (2012). Improving social engagement and initiating with peers in inclusive settings for children with autism spectrum disorders. Journal of Positive Behavior Interventions, 14(4), 220–227. https://doi.org/10.1177/1098300712437042 IF: 1.5 Q3 B4.
Nguyễn Thị Phương. (2021). Một số biện pháp hỗ trợ trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ phát triển kỹ năng xã hội trong trường mầm non [Bài tham luận]. Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Quốc gia về Giáo dục Hòa nhập.
Trần Thị Lệ Thu. (2012). Kỹ năng giao tiếp xã hội cho trẻ có nhu cầu đặc biệt. Nhà xuất bản Đại học Sư phạm.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wolfberg, P. J. (2003). Peer play and the autism spectrum: The art of guiding children’s socialization and imagination. Autism Asperger Publishing Company.