THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC THÔNG QUA GIẢNG DẠY CÁC HỌC PHẦN TOÁN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Bài viết nghiên cứu thực trạng và đề xuất một số biện pháp phát triển năng lực số cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học (GDTH) thông qua giảng dạy các học phần Toán tại Trường Đại học Hồng Đức. Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu và điều tra bằng phiếu hỏi đối với 143 sinh viên thuộc các khóa K25, K26, K27. Kết quả khảo sát cho thấy hoạt động phát triển năng lực số trong các học phần Toán được đánh giá ở mức tốt; trong đó, hoạt động tổ chức học tập, tự học và nghiên cứu trên môi trường số đạt điểm trung bình cao nhất, tiếp đến là thiết kế học liệu số và tổ chức hoạt động học tập có ứng dụng công nghệ. Tuy nhiên, một số nội dung còn hạn chế, nhất là xử lý dữ liệu, sử dụng phần mềm Toán học chuyên biệt, thực hành dạy học có công nghệ, kiểm chứng kết quả do AI tạo ra, bản quyền học liệu và an toàn số. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất 4 biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả phát triển năng lực số cho sinh viên, góp phần đáp ứng yêu cầu đào tạo giáo viên tiểu học trong bối cảnh chuyển đổi số.
Từ khóa
Năng lực số, giáo dục tiểu học, học phần Toán, chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo.
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
[2] Bộ Chính trị. (2019). Nghị quyết số 52-NQ/TW về một số chủ trương, chính sách chủ động tham gia cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư.
[3] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018). Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.
[4] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2025). Thông tư số 02/2025/TT-BGDĐT ngày 24/01/2025 quy định Khung năng lực số cho người học.
[5] Redecker, C., & Punie, Y. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union.
[6] Şahal, M., & Özdemir, A. Ş. (2020). Pre-service primary teachers’ views and use of technology in mathematics lessons. Research in Learning Technology, 28.
[7] Thủ tướng Chính phủ. (2020). Quyết định số 749/QĐ-TTg phê duyệt Chương trình Chuyển đổi số quốc gia.
[8] Thủ tướng Chính phủ. (2022). Quyết định số 131/QĐ-TTg về tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo.
[9] UNESCO. (2018). UNESCO ICT Competency Framework for Teachers. Version 3.
[10] UNESCO. (2024). AI Competency Framework for Teachers.
[11] Vuorikari, R., Kluzer, S., & Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens. Publications Office of the European Union.
Các bài báo được đọc nhiều nhất của cùng tác giả
- Đỗ Hoàng Mai, RÈN KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC THÔNG QUA DẠY HỌC HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN Ở TIỂU HỌC , Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức – Khoa học Giáo dục và Quản lý: Số 76-05.2025: Khoa học Giáo dục và Quản lý