Hiệu quả của việc sử dụng AI Autocoder trong thiết kế website học tập với sự phát triển năng lực ICT cho học sinh lớp 5
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Sự phát triển của các công cụ AI hỗ trợ lập trình không cần mã mở ra nhiều cơ hội phát triển năng lực số cho học sinh tiểu học. Nghiên cứu này đánh giá hiệu quả của việc sử dụng AI Autocoder trong hoạt động thiết kế và xây dựng website học tập nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông cho học sinh lớp 5. Kết quả cho thấy việc ứng dụng AI Autocoder góp phần nâng cao khả năng tìm kiếm, xử lí thông tin, thiết kế và tạo sản phẩm số và đánh giá kết quả học tập. Nghiên cứu khẳng định tiềm năng của AI Autocoder trong dạy học Tin học theo định hướng phát triển năng lực và gợi mở hướng ứng dụng AI trong giáo dục phổ thông.
Từ khóa
AI Autocoder, lập trình không cần mã, năng lực số, năng lực giải quyết vấn đề với công nghệ thông tin và truyền thông, giáo dục tiểu học, dạy học Tin học.
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
[2] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018). Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 – Môn Tin học.
[3] UNESCO (2023). Guidance for Generative AI in Education and Research.
[4] Thủ tướng Chính phủ. (2020). Quyết định số 749/QĐ-TTg về Chương trình chuyển đổi số quốc gia.
[5] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018). Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể. Hà Nội: Bộ Giáo dục và Đào tạo.
[6] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018). Chương trình giáo dục phổ thông môn Tin học. Hà Nội: Bộ Giáo dục và Đào tạo.
[7] Đặng Thành Hưng. (2012). Dạy học hiện đại: Lí luận – biện pháp – kĩ thuật. Hà Nội: Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.
[8] Nguyễn Ánh Tuyết. (2005). Tâm lí học lứa tuổi tiểu học. Hà Nội: Nhà xuất bản Giáo dục.
[9] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2023). Khung năng lực số cho học sinh phổ thông. Hà Nội: Bộ Giáo dục và Đào tạo.
[10] Nguyễn Văn Cường. (2017). Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Hà Nội: Nhà xuất bản Giáo dục.
Tiếng Anh
[11] OECD. (2019). Artificial Intelligence in Society.
[12] UNESCO. (2021). AI and Education: Guidance for Policy-makers.
[13] World Bank. (2020). Realizing the Future of Learning: From Learning Poverty to Learning for Everyone, Everywhere.
[14] Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial Intelligence in Education.
[15] Nguyen Thi Viet Nga. (2018). Evaluating the skill of assessing the learners’ competency. VNU Journal of Science: Education Research, 34(2).