QUẢN LÍ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP THÔNG MINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục, môi trường học tập thông minh được xem là một nền tảng quan trọng thúc đẩy phát triển năng lực số cho người học. Bài viết tập trung hệ thống hóa cơ sở lí luận về quản lí môi trường học tập thông minh theo định hướng phát triển năng lực số ở trường trung học phổ thông chuyên. Nghiên cứu sử dụng các phương pháp nghiên cứu tài liệu, phân tích, tổng hợp và khái quát hóa các công trình khoa học trong nước và quốc tế liên quan đến môi trường học tập thông minh, năng lực số và quản lí giáo dục. Kết quả nghiên cứu đã làm rõ khái niệm, thành tố của môi trường học tập thông minh và năng lực số; đồng thời xác định các nội dung cơ bản của quản lí môi trường học tập thông minh trong nhà trường. Nghiên cứu góp phần bổ sung cơ sở lí luận về quản lí môi trường học tập thông minh theo định hướng phát triển năng lực số và cung cấp cơ sở khoa học cho việc triển khai chuyển đổi số ở trường trung học phổ thông chuyên.
Từ khóa
Chuyển đổi số, môi trường học tập thông minh, năng lực số, quản lí môi trường học tập thông minh, trường trung học phổ thông chuyên.
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
[2] Nguyễn Quang Tuấn, Lê Văn Tương Lân (Đồng chủ biên), Nguyễn Đăng Bình, Nguyễn Thanh Nam (2026), Kỹ năng số và ứng dụng AI trong giáo dục, Nxb. Đại học Huế, Huế.
[3] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2025), Thông tư số 02/2025/TT-BGDĐT ngày 24/01/2025 của Bộ Giáo dục và Đào tạo: Quy định Khung năng lực số cho người học.
[4] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2023), Thông tư số 05/2023/TT-BGDĐT ngày 28/02/2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo: Ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của trường trung học phổ thông chuyên.
[5] Singh, A. D., Hassan, M (2017), In Pursuit of Smart Learning Environments for the 21st Century, Current and Critical Issues in Curriculum, Learning and Assessment, Geneva: UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000252335.
[6] Rosmansyah, Y., Putro, B. L., Putri, A., Utomo, N. B., Suhardi (2023), A simple model of smart learning environment, Interactive Learning Environments, 31(9):5831-5852, https://doi.org/10.1080/10494820.2021.2020295.
[7] Sirate, S. F. S., Yaumi, M., Rama, B (2023), Exploring the conceptual basis of smart learning environment, Proceedings of the 1ST International Conference on Science and Islamic Studies, 729-746, https://proceedings.uin-alauddin.ac.id/index.php/icosis/ icosis2023/paper/viewFile/1047/648.
[8] Zhao, Y., Sánchez Gómez, M. C., Pinto Llorente, A. M., Zhao, L (2021), Digital Competence in Higher Education: Students’ Perception and Personal Factors, Sustainability, 13(21):1-17, https://doi.org/10.3390/su132112184.
[9] Cosgrove, J., Cachia, R (2025), DigComp 3.0: European Digital Competence Framework - Fifth Edition, Publications Office of the European Union, https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC144121.
[10] Lê Thị Bạch Liên, Nguyễn Võ Như Trang (2025), Năng lực số của học sinh trung học phổ thông: Nghiên cứu thực trạng tại tỉnh Quảng Bình, Tạp chí Giáo dục, 25(15):30-34.
[11] Nguyễn Sỹ Thư, Dư Thống Nhất, Nguyễn Thị Tú (2024), Giáo dục và quản lí giáo dục trong kỉ nguyên số, Nxb. Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
[12] Nguyễn Trọng Lăng, Nguyễn Thị Thúy (2025), Giáo trình Tâm lí học quản lí và ứng dụng trong quản lí giáo dục, Nxb. Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
[13] Lê Chi Lan, Đỗ Đình Thái (2025), Giáo trình quản lí và lãnh đạo nhà trường, Nxb. Giáo dục Việt Nam.
[14] Temdee, P (2020), Smart Learning Environment: Paradigm Shift for Online Learning. Multi Agent Systems - Strategies and Applications, 1-13, https://doi.org/10.5772/ intechopen.85787.
[15] UNESCO (2018), A Global framework of reference on digital literacy skills for indicator 4.4.2, UNESCO Institute for Statistics, Information Paper No. 51, Ref: UIS/2018/ICT/IP51.
[16] Nguyễn Bảo Quốc (2024), Mối liên hệ giữa khung năng lực số cho học sinh và mô hình KSA ở trường trung học phổ thông, Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, 20(10):39-45, https://doi.org/10.15625/2615-8957/12411006.
[17] Nguyễn Duy Cường, Nguyễn Sỹ Thư, Nguyễn Thị Mỹ Phượng, Trương Hoàng Hân (2026), Thực trạng và biện pháp quản lí khai thác và sử dụng học liệu số trong hoạt động dạy học ở một trường trung học phổ thông chuyên, thành phố Hồ Chí Minh, Tạp chí Khoa học và Công nghệ Đại học Thái Nguyên, 231(04):413-421, https://doi.org/10.34238/tnu-jst.13648.
[18] Cổ Tồn Minh Đăng, Lê Chi Lan (2023), Quản lí dạy học theo định hướng giáo dục thông minh, Tạp chí Giáo dục, 23(9S):90-94.
[19] Trần Trọng Đạo (Chủ biên), Nguyễn Ngọc Phiên, Trần Quốc Hưng, Huỳnh Thị Thu Thủy, Nguyễn Xuân Nam, Trần Trung Tín, Thái Thị Thanh Nhàn (2026), Giáo trình Năng lực số, Nxb. Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, TP. Hồ Chí Minh.