PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC VIẾT VĂN MIÊU TẢ CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG GIÁO DỤC
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Bài viết vận dụng TPACK và DigCompEdu để xác lập cấu trúc năng lực dạy học viết văn miêu tả trong môi trường số. Nghiên cứu trường hợp tại Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa mời 66 sinh viên tham gia và thu được 20 phiếu hợp lệ. Kết quả cho thấy PowerPoint và Canva được dùng phổ biến, nhưng công cụ viết hợp tác, LMS và phản hồi số còn ít được khai thác; 75% sinh viên lựa chọn thu bài trên giấy. Bài viết đề xuất tích hợp nhiệm vụ sư phạm số vào học phần cốt lõi, đánh giá bằng hồ sơ năng lực, phát triển học liệu dùng chung và quy tắc sử dụng AI có trách nhiệm. Kết quả có ý nghĩa thăm dò do mẫu nhỏ và dữ liệu tự báo cáo.
Từ khóa
văn miêu tả, Giáo dục Tiểu học, chuyển đổi số, năng lực dạy học, giáo dục đại học
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
[2] Thủ tướng Chính phủ (2022), Quyết định số 131/QĐ-TTg ngày 25/01/2022 phê duyệt Đề án Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030.
[3] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2025), Thông tư số 02/2025/TT-BGDĐT ngày 24/01/2025 quy định Khung năng lực số cho người học.
[4] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2026), Thông tư số 18/2026/TT-BGDĐT ngày 27/03/2026 ban hành Khung năng lực số đối với giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên.
[5] Mishra, P., Koehler, M. J. (2006), Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge, Teachers College Record, 108(6):1017-1054.
[6] Redecker, C. (2017), European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu, Publications Office of the European Union, Luxembourg. https://doi.org/10.2760/159770.
[7] Schmidt, D. A., Baran, E., Thompson, A. D., Mishra, P., Koehler, M. J., & Shin, T. S. (2009), Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): The Development and Validation of an Assessment Instrument for Preservice Teachers, Journal of Research on Technology in Education, 42(2):123-149.
[8] Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019), Multivariate Data Analysis, 8th ed., Cengage Learning, Andover.
[9] UNESCO (2018), UNESCO ICT Competency Framework for Teachers, Version 3, UNESCO, Paris.
[10] UNESCO (2023), Guidance for Generative AI in Education and Research, UNESCO, Paris. https://doi.org/10.54675/EWZM9535 .
[11] Thủ tướng Chính phủ (2026), Quyết định số 1268/QĐ-TTg ngày 14/07/2026 về việc sáp nhập Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa vào Trường Đại học Hồng Đức, Hà Nội.