ẢNH HƯỞNG CỦA TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TẠO SINH ĐẾN NHẬN THỨC VÀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG NGHIÊN CỨU CỦA SINH VIÊN NGÀNH TIN HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Nghiên cứu khảo sát nhận thức và trải nghiệm sử dụng trí tuệ nhân tạo tạo sinh (Generative AI) của sinh viên ngành Tin học trong học phần Phương pháp nghiên cứu khoa học tại Trường Đại học Hồng Đức. Phương pháp hỗn hợp được sử dụng, gồm khảo sát tự báo cáo với 114 sinh viên và phỏng vấn bán cấu trúc 6 giảng viên. Kết quả mô tả cho thấy sinh viên có xu hướng đánh giá Generative AI là công cụ hữu ích trong việc tìm kiếm tài liệu, phát triển ý tưởng và hỗ trợ viết báo cáo học thuật. Tuy nhiên, sinh viên và giảng viên cũng ghi nhận các rủi ro như thông tin sai lệch, phụ thuộc công cụ, suy giảm tư duy phản biện và khó khăn trong đánh giá năng lực thực. Nghiên cứu đề xuất định hướng tích hợp Generative AI theo hướng có hướng dẫn, minh bạch và phù hợp với chuẩn mực học thuật.
Từ khóa
Generative AI, kỹ năng nghiên cứu, sinh viên ngành Tin học, phương pháp nghiên cứu khoa học, đạo đức học thuật.
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
[2] OECD, OECD Digital Education Outlook 2026, Paris: OECD Publishing, 2026.
[3] R. Luckin, W. Holmes, M. Griffiths, and L. B. Forcier, Intelligence Unleashed: An Argument for AI in Education, London: Pearson Education, 2016.
[4] N. J. Francis, S. Jones, and D. P. Smith, “Generative AI in higher education: Balancing innovation and integrity,” British Journal of Biomedical Science, vol. 81, 2024.
[5] M. Tlili, B. Shehata, A. Adarkwah, et al., “Generative AI in higher education: Trends, challenges, and future directions,” Information, vol. 15, no. 11, pp. 1–25, 2024.
[6] E. Kasneci, S. Sessler, M. Küchemann, et al., “ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education,” Learning and Individual Differences, vol. 103, 2023.
[7] Z. Wang and J. Zhao, “The impact of artificial intelligence on students’ learning and research skills: A systematic review,” Education and Information Technologies, 2024.
[8] S. Cotton, P. Cotton, and J. Shipway, “Chatting and cheating: Ensuring academic integrity in the era of ChatGPT,” Assessment & Evaluation in Higher Education, 2024.
[9] A. Holmes and W. Tuomi, “State of the art and practice in AI in education,” European Journal of Education, vol. 57, no. 4, 2022.
[10] J. Rudolph, S. Tan, and S. Tan, “ChatGPT: Bullshit spewer or the end of traditional assessments in higher education?” Journal of Applied Learning & Teaching, vol. 6, no. 1, 2023.
Các bài báo được đọc nhiều nhất của cùng tác giả
- Trịnh Thị Phú, ThS Phạm Thị Thu Phương, Trần Minh Ngọc, BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC KHAI THÁC AI TẠO SINH TRONG THIẾT KẾ BÀI DẠY CHO GIÁO VIÊN TIN HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG , Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức – Khoa học Giáo dục và Quản lý: Số Đặc biệt-07.2026: Chuyên ngành Khoa học Giáo dục và Quản lý