ĐÁNH GIÁ HỌC PHẦN THEO CHUẨN ĐẦU RA TRONG ĐÀO TẠO THẠC SĨ NGÀNH LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VĂN - TIẾNG VIỆT: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

Tóm tắt

Đào tạo thạc sĩ theo định hướng ứng dụng đòi hỏi đánh giá học phần không chỉ xác định kết quả học tập mà còn đo lường mức độ đạt chuẩn đầu ra học phần (CLO), sự đóng góp của CLO đối với chuẩn đầu ra chương trình (PLO) và cung cấp dữ liệu cải tiến. Nghiên cứu phân tích thực trạng đánh giá học phần trong chương trình đào tạo thạc sĩ ngành Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Văn - Tiếng Việt tại Trường Đại học Hồng Đức bằng nghiên cứu trường hợp, kết hợp dữ liệu định tính và định lượng của 10 học viên khóa 16. Nghiên cứu chỉ ra rằng hạn chế cốt lõi không nằm ở việc thiếu hoạt động đánh giá mà ở liên kết CLO - PLO chưa chặt chẽ, công cụ chưa đồng bộ và dữ liệu chưa được khai thác hiệu quả để xác định mức độ đạt chuẩn. Nghiên cứu đề xuất tăng cường liên kết CLO - PLO, đánh giá xác thực và chuẩn hóa công cụ bằng rubric. Kết quả góp phần làm rõ cách tổ chức đánh giá theo logic OBE, cung cấp cơ sở thực tiễn để hoàn thiện đánh giá học phần và cải tiến chương trình đào tạo thạc sĩ định hướng ứng dụng.