XÂY DỰNG BỐ CỤC PHẦN ĐỆM CHO CA KHÚC NHẰM PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG SOẠN ĐỆM TRÊN ĐÀN PHÍM ĐIỆN TỬ CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Kỹ năng soạn đệm trên đàn phím điện tử có vai trò quan trọng đối với sinh viên ngành Giáo dục Mầm non, nhưng người học còn phụ thuộc vào điệu đệm tự động và thiếu tư duy tổ chức phần đệm. Nghiên cứu nhằm làm rõ vai trò của xây dựng bố cục phần đệm, sử dụng phân tích tài liệu, quan sát sư phạm và phân tích 40 cặp sản phẩm của 40 sinh viên năm thứ ba trước và sau hướng dẫn. Tổ chức có chủ ý giọng điệu - hòa thanh, tiết tấu - âm sắc, phần mở, trình bày, phát triển - cao trào, dạo giữa và kết thúc giúp phần đệm mạch lạc, biểu cảm hơn; tỷ lệ Khá/Tốt tăng từ 27,5% lên 67,5%, mức Chưa đạt giảm từ 25,0% xuống 5,0%. Tiếp cận bố cục góp phần phát triển tư duy tổ chức âm nhạc, kỹ năng soạn đệm và khả năng vận dụng trong giáo dục mầm non.
Từ khóa
Bố cục phần đệm, đàn phím điện tử, soạn đệm, giáo dục mầm non, kỹ năng âm nhạc.
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
Phạm Chỉnh. (2001). Hướng dẫn thực hành phần đệm trên đàn Organ. Nhà xuất bản Âm nhạc.
Đào Ngọc Dung. (2001). Phân tích tác phẩm âm nhạc. Nhà xuất bản Giáo dục.
Nguyễn Hạnh. (1999). Thực hành Keyboard 1. Nhà xuất bản Thanh Niên.
Cadrin, P. (2004). Phân tích và cách viết II - Hòa thanh công năng (Phạm Phương Hoa dịch). Nhạc viện Hà Nội.
Phạm Lê Hòa. (2013). Giáo trình phân tích tác phẩm âm nhạc. Nhà xuất bản Âm nhạc.
Bannerman, J. K., & O’Leary, E. J. (2021). Digital natives unplugged: Challenging assumptions of preservice music educators’ technological skills. Journal of Music Teacher Education, 30(2),10-23. DOI: 10.1177/1057083720951462.
Calderón-Garrido, D., Gustems-Carnicer, J., & Carrera, X. (2020). Digital technologies in music subjects on primary teacher training degrees in Spain: Teachers’ habits and profiles. International Journal of Music Education, 38(4),613-624. DOI: 10.1177/0255761420954303.
Kulaksız, T., & Toran, M. (2022). Development of pre-service early childhood teachers’ technology integrations skills through a praxeological approach. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19, 36. DOI: 10.1186/s41239-022-00344-8.
Partti, H., Weber, J., & Rolle, C. (2021). Learning a skill, or learning to learn? Supporting teachers’ professional development in music education technology. Journal of Music, Technology & Education, 14(2-3),123-139. DOI: 10.1386/jmte_00037_1.
Nguyễn Văn Quân, & Trần Hoàng Tiến. (2024). Nâng cao chất lượng dạy học đàn phím điện tử trong hoạt động ngoại khóa tại Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội. Tạp chí Giáo dục, 24(Đặc biệt 7),137-142.
Bautista, A., Yeung, J., McLaren, M. L., & Ilari, B. (2024). Music in early childhood teacher education: Raising awareness of a worrisome reality and proposing strategies to move forward. Arts Education Policy Review. 125(3),139-149. DOI: 10.1080/10632913.2022.2043969.