https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs <p>Trường Đại học Hồng Đức l&agrave; Trường đại học c&ocirc;ng lập, đa ng&agrave;nh, trực thuộc UBND tỉnh Thanh H&oacute;a v&agrave; chịu sự quản l&yacute; Nh&agrave; nước của Bộ Gi&aacute;o dục v&agrave; Đ&agrave;o tạo. Trải qua gần 24 năm x&acirc;y dựng, ph&aacute;t triển;&nbsp;T<span lang="VI">rường Đại học&nbsp;</span>Hồng Đức&nbsp;đ&atilde; khẳng định&nbsp;<span lang="VI">l&agrave; một trong những&nbsp;</span>địa chỉ&nbsp;<span lang="VI">đ&agrave;o tạo đại học, sau đại học v&agrave; nghi&ecirc;n cứu khoa học lớn</span>,&nbsp;<span lang="VI">c&oacute; uy t&iacute;n&nbsp;</span>trong tỉnh v&agrave; khu vực<span lang="VI">.</span>&nbsp;Với đội ngũ 23 ph&oacute; gi&aacute;o sư, 161 tiến sĩ v&agrave; tỉ lệ c&aacute;n bộ c&oacute; tr&igrave;nh độ sau đại học đạt 95%, Nh&agrave; trường đang tổ chức đ&agrave;o tạo 04 chuy&ecirc;n ng&agrave;nh tiến sĩ, 19 chuy&ecirc;n&nbsp;ng&agrave;nh thạc sĩ, 34 ng&agrave;nh đại học v&agrave; một số chuy&ecirc;n ng&agrave;nh thạc sĩ hợp t&aacute;c đ&agrave;o tạo với c&aacute;c trường đại học nước ngo&agrave;i với tổng số gần 10.000 học vi&ecirc;n, sinh vi&ecirc;n.</p> <p>Năm 2017, Trường Đại học Hồng Đức đ&atilde; được c&ocirc;ng nhận Đạt chuẩn kiểm định chất lượng gi&aacute;o dục đại học theo quy định của Bộ Gi&aacute;o dục v&agrave; Đ&agrave;o tạo; Năm 2019 được xếp hạng 49/256 cơ sở gi&aacute;o dục đại học c&oacute; c&ocirc;ng bố quốc tế tốt nhất Việt Nam; Năm 2020 được Webometrics xếp thứ 36/100 trường đại học tốt nhất Việt Nam,&hellip;</p> <p>Tạp ch&iacute; Khoa học Trường Đại học Hồng Đức l&agrave; cơ quan ng&ocirc;n luận ch&iacute;nh thức của Trường Đại học Hồng Đức, c&oacute; chỉ số ISSN 1859 - 2759 (xuất bản bằng ng&ocirc;n ngữ tiếng Việt) v&agrave; ISSN 2588 - 1523 (xuất bản bằng ng&ocirc;n ngữ tiếng Anh), hoạt động theo giấy ph&eacute;p số 14/BTTTT-GPHĐBC ng&agrave;y 09/01/2009, v&agrave; Giấy ph&eacute;p số 125/GP-BTTTT, cấp lại ng&agrave;y 10 th&aacute;ng 4 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Th&ocirc;ng tin v&agrave; Truyền th&ocirc;ng. Tạp ch&iacute; Khoa học Trường Đại học Hồng Đức xuất bản 6 số/năm với ng&ocirc;n ngữ xuất bản bằng cả tiếng Việt v&agrave; tiếng Anh. Hơn 12 năm&nbsp;hoạt động, Tạp ch&iacute; Khoa học Trường Đại học Hồng Đức đ&atilde; xuất bản được 66 số tạp ch&iacute; bằng hai ng&ocirc;n ngữ&nbsp; tiếng Việt v&agrave; tiếng Anh với hơn 1000 b&agrave;i b&aacute;o khoa học thuộc nhiều khối ng&agrave;nh. Chất lượng b&agrave;i b&aacute;o c&oacute; h&agrave;m lượng khoa học ng&agrave;y c&agrave;ng cao, quy tr&igrave;nh xuất bản chặt chẽ, phản biện độc lập, uy t&iacute;n. L&agrave; một phương tiện truyền th&ocirc;ng về học thuật, Tạp ch&iacute; khoa học c&oacute; sức ảnh hưởng lớn đối với hoạt động Gi&aacute;o dục v&agrave; Đ&agrave;o tạo, g&oacute;p phần quan trọng trong việc x&acirc;y dựng thương hiệu của Nh&agrave; trường.</p> <p>Tr&ecirc;n cơ sở kiểm tra c&aacute;c nguồn lực v&agrave; chất lượng b&agrave;i đăng Tạp ch&iacute;, t&iacute;nh đến nay Hội đồng Gi&aacute;o sư Nh&agrave; nước đ&atilde; c&ocirc;ng nhận t&iacute;nh điểm c&ocirc;ng tr&igrave;nh cho 5 ng&agrave;nh Tạp ch&iacute; của Nh&agrave; trường cụ thể như sau: Văn học (0 - 0,5đ), N&ocirc;ng nghiệp - L&acirc;m nghiệp (0 - 0,5đ); Gi&aacute;o dục học (0 - 0,25đ); Vật l&yacute; (0 - 0,25 đ) v&agrave; Kinh tế (0 - 0,25 đ).&nbsp;Th&aacute;ng&nbsp;12/2017, Tạp ch&iacute; Khoa học Trường Đại học Hồng Đức đ&atilde; tham gia cơ sở dữ liệu &ldquo;Tạp ch&iacute; Khoa học Việt Nam trực tuyến&rdquo; (Vietnam Journals Online, VJOL) do Cục Th&ocirc;ng tin khoa học v&agrave; C&ocirc;ng nghệ Quốc gia (Bộ Khoa học v&agrave; C&ocirc;ng nghệ) quản l&yacute;. Hiện nay, Tạp ch&iacute; được truy cập tại &nbsp;địa chỉ:&nbsp;<a href="http://hdu.edu.vn/vi-vn/28/209/Tap-chi-khoa-hoc/" target="_blank" rel="noopener">http://hdu.edu.vn/vi-vn/28/209/Tap-chi-khoa-hoc/</a>&nbsp;hoặc&nbsp;<a href="https://www.vjol.info.vn/">https://www.vjol.info.vn/</a><u>&nbsp;</u><a href="https://www.vjol.info.vn/index.php%20/DHHD/issue/archive">index.php /DHHD/ issue/archive</a>&nbsp;(số tiếng Việt) v&agrave;&nbsp;<a href="https://www.vjol.info.vn/">https://www.vjol.info.vn/</a>&nbsp;<u>index. php/HDU/ issue/ archive</u>&nbsp;(số tiếng Anh).</p> <p>Để tiếp tục n&acirc;ng cao chất lượng, uy t&iacute;n v&agrave; kh&aacute;ch quan cũng như tạo sự lan tỏa của Tạp ch&iacute; trong cộng đồng nghi&ecirc;n cứu, Tạp ch&iacute; Khoa học Trường Đại học Hồng Đức ch&agrave;o đ&oacute;n c&aacute;c nh&agrave; Khoa học, giảng vi&ecirc;n, nghi&ecirc;n cứu vi&ecirc;n trong nước v&agrave; quốc tế tham gia gửi b&agrave;i v&agrave; cộng t&aacute;c nhiệt t&igrave;nh để Tạp ch&iacute; Nh&agrave; trường mang đến độc giả những kết quả, th&ocirc;ng tin hữu &iacute;ch c&oacute; gi&aacute; trị khoa học.</p> <p>Ban trị sự xin tr&acirc;n trọng cảm ơn!</p> <p align="center"><strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;BAN TRỊ SỰ TCKH</strong></p> <p><strong>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC</strong></p> Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức vi-VN Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 3030-4768 https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/990 Trong bối cảnh thực hiện tự chủ đại học và hội nhập quốc tế, việc hoàn thiện, sắp xếp tổ chức bộ máy và đổi mới quản trị là yêu cầu cấp thiết nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quả hoạt động của các cơ sở giáo dục đại học công lập, đặc biệt là các trường đại học trực thuộc UBND tỉnh. Bài viết tập trung phân tích quá trình thực hiện sắp xếp, tinh gọn tổ chức bộ máy và đổi mới quản trị tại Trường Đại học Hồng Đức trong giai đoạn 2020 - 2025, thông qua hai đợt sắp xếp lớn theo định hướng chính sách quốc gia và địa phương. Trên cơ sở tổng hợp tài liệu, đánh giá thực tiễn và so sánh với các yêu cầu thể chế hiện hành, bài viết chỉ ra các kết quả nổi bật, khó khăn, thách thức, đồng thời đề xuất một số khuyến nghị chính sách nhằm hoàn thiện mô hình tổ chức - quản trị tại các trường đại học trực thuộc UBND tỉnh trong thời kỳ đổi mới. Kết quả nghiên cứu góp phần làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn cho việc triển khai hiệu quả Nghị quyết số 18-NQ/TW và các chính sách tự chủ đại học tại Việt Nam hiện nay. PGS.TS Bùi Văn Dũng Copyright (c) 2025 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2024-10-31 2024-10-31 5 17 10.70117/hdujs.80.10.2025.990 https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/856 Mục tiêu giáo dục giá trị sống (GTS) cho sinh viên sư phạm nói chung, sinh viên sư phạm Trường Đại học Hồng Đức nói riêng cần chú trọng kết hợp giáo dục GTS mang tính toàn cầu, hệ những giá trị truyền thống của dân tộc Việt Nam; giá trị nền tảng và giá trị nghề giáo viên giúp cho người học nhận thức đúng đắn về các giá trị và giúp mỗi người có cơ hội được trải nghiệm các GTS, thay đổi hành vi tích cực cho bản thân và cho cộng đồng. Để đạt được mục tiêu đó thì công tác giáo dục GTS cho sinh viên sư phạm cần được tổ chức một cách khoa học với hệ thống các phương pháp giáo dục phù hợp. Nghiên cứu này đã đề xuất được 5 biện pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác giáo dục GTS cho sinh viên sư phạm Trường Đại học Hồng Đức. PGS.TS Lê Thị Thu Hà TS Cao Thị Cúc TS Cao Xuân Hải Copyright (c) 2025 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2025-10-31 2025-10-31 18 29 10.70117/hdujs.80.10.2025.856 https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/827 Giáo dục phòng bệnh cho trẻ thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề là một trong những hình thức lồng ghép nội dung giáo dục phòng bệnh cho trẻ trong quá trình tổ chức chơi, giúp trẻ củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo trong thực hiện các nền nếp, thói quen tốt trong sinh hoạt hàng ngày, góp phần phát triển thể chất cho trẻ mầm non nói chung, trẻ 3 - 4 tuổi nói riêng. Bài viết trên cơ sở làm rõ những kiến thức liên quan đến giáo dục phòng bệnh cho trẻ 3 - 4 tuổi; kiến thức về trò chơi đóng vai theo chủ đề ở trường mầm non, đặc điểm tâm - sinh lý của trẻ 3 - 4 tuổi, các nội dung giáo dục phòng bệnh cho trẻ thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề. Từ đó, đề xuất rõ cách thức giáo dục phòng bệnh cho trẻ 3 - 4 tuổi thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề, vận dụng giáo dục phòng bệnh vào trò chơi đóng vai theo chủ đề, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục sức khỏe cho trẻ và thực hiện mục tiêu chương trình giáo dục mầm non đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giáo dục. ThS. Nguyễn Thị Hằng Copyright (c) 2025 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2025-10-31 2025-10-31 30 40 10.70117/hdujs.80.10.2025.827 https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/861 Bài viết này trình bày một nghiên cứu về việc vận dụng kĩ thuật dạy học KWL trong định hướng giải các bài toán tìm giao tuyến thuộc chương trình hình học không gian lớp 11, nhằm nâng cao hiệu quả học tập và phát triển năng lực tư duy cho học sinh. Kỹ thuật KWL (Know - Want - Learned) giúp học sinh chủ động khám phá kiến thức thông qua ba giai đoạn: xác định kiến thức đã biết (K), đặt câu hỏi muốn tìm hiểu (W), tổng hợp kiến thức thu nhận (L). Nghiên cứu cho thấy kĩ thuật KWL cung cấp một một kịch bản dạy học linh hoạt để thúc đẩy việc chiếm lĩnh tri thức cho học sinh góp phần phát triển kĩ năng, kiến thức và phẩm chất cần thiết cho học tập suốt đời và giải quyết những vấn đề thực tế. Nguyễn Hữu Hậu Nguyễn Thị Ngọc Anh Trịnh Thu Thảo Copyright (c) 2025 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2025-10-31 2025-10-31 41 52 10.70117/hdujs.80.10.2025.861 https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/876 Năng lực nói - nghe tương tác là khả năng giao tiếp chủ động và hiệu quả, bao gồm lắng nghe tích cực, trình bày rõ ràng và phản hồi linh hoạt. Đây là năng lực cốt lõi giúp học sinh phát triển tư duy phản biện và giao tiếp hợp tác trong thế kỉ XXI. Bài viết chỉ ra tiềm năng của dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận trong việc phát triển năng lực nói - nghe tương tác và đề xuất một hệ thống các biện pháp sư phạm. Việc áp dụng linh hoạt các biện pháp này sẽ góp phần thực hiện mục tiêu phát triển năng lực giao tiếp ngôn ngữ cho người học, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế. Nguyễn Thị Hoa Lê Nhật Linh Nguyễn Yến Vi Trương Thị Hải Bình Lâm Thị Ngọc Anh Đỗ Thị Thúy Quỳnh Copyright (c) 2025 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2025-10-31 2025-10-31 53 61 10.70117/hdujs.80.10.2025.876 https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/940 Bài viết tập trung đề xuất các biện pháp rèn luyện kỹ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm âm nhạc cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học tại Trường Đại học Hồng Đức. Phần đặt vấn đề nhấn mạnh vai trò của hoạt động trải nghiệm trong giáo dục tiểu học, đặc biệt là hoạt động trải nghiệm âm nhạc. Các biện pháp rèn luyện kỹ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm âm nhạc không những giúp sinh viên phát triển năng lực cá nhân, mà còn giúp các em tổ chức các hoạt động trải nghiệm âm nhạc phong phú, sáng tạo và hiệu quả. Bài viết khẳng định việc rèn luyện các kỹ năng này sẽ góp phần nâng cao chất lượng học tập môn Phương pháp dạy học âm nhạc ở tiểu học và nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc tại các trường tiểu học, đồng thời góp phần phát triển toàn diện cho học sinh. Lục Vĩnh Hưng Copyright (c) 2025 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2025-10-31 2025-10-31 62 70 10.70117/hdujs.80.10.2025.940 https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/872 Văn học thiếu nhi Việt Nam là một phần quan trọng của nền văn học dân tộc, góp phần định hình nhân cách và bồi đắp tâm hồn trẻ em. Văn học thiếu nhi cũng là một môn học quan trọng trong chương trình đào tạo ngành Giáo dục Tiểu học tại Trường Đại học Hồng Đức. Môn học này giúp sinh viên hiểu rõ những nội dung cơ bản về lịch sử hình thành và phát triển, cũng như các tác giả và tác phẩm tiêu biểu của văn học thiếu nhi Việt Nam. Tuy nhiên, hiện nay việc giảng dạy văn học thiếu nhi cho sinh viên còn nhiều hạn chế. Do đó, chúng tôi đề xuất các định hướng áp dụng phương pháp giảng dạy văn học thiếu nhi nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, đáp ứng yêu cầu của giáo dục hiện nay. Lê Thị Huệ Trịnh Thị Thuỷ Copyright (c) 2025 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2025-10-31 2025-10-31 71 78 10.70117/hdujs.80.10.2025.872 https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/832 Nghiên cứu được tiến hành trên 433 học sinh thuộc các trường trung học cơ sở (THCS) với phương pháp điều tra bằng bảng hỏi là phương pháp chủ yếu. Kết quả nghiên cứu đã chỉ ra các yếu tố ảnh hưởng đến mối quan hệ năng lực vượt khó trong học tập với sức khoẻ tâm thần của học sinh THCS. Trong đó, có các yếu tố thuộc về gia đình; yếu tố thuộc về bạn bè; yếu tố thuộc về thầy cô và các yếu tố khác. Nghiên cứu thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến mối quan hệ năng lực vượt khó trong học tập với sức khoẻ tâm thần của học sinh THCS giúp chúng ta có cái nhìn khái quát hơn về năng lực vượt khó, sức khoẻ tâm thần của học sinh hiện nay, từ đó tìm ra các giải pháp phù hợp nhằm nâng cao năng lực vượt khó, giảm thiểu các rối loạn tâm thần cho học sinh. Lê Thị Lan Copyright (c) 2025 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2025-10-31 2025-10-31 79 85 10.70117/hdujs.80.10.2025.832 https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/784 Nghiên cứu này chúng tôi thực hiện trên 370 sinh viên theo học ngành Bác sĩ Y khoa Phân hiệu Trường Đại học Y Hà Nội tại tỉnh Thanh Hóa năm 2024. Kết quả cho thấy, qua sàng lọc bằng bộ câu hỏi DASS-21, tỷ lệ stress ở sinh viên là 45,9%. Trong đó, stress mức độ nặng chiếm 7,0% và rất nặng chiếm 2,4%. Các yếu tố liên quan với stress gồm có: giới tính, năm học, đi làm thêm; các sự kiện liên quan: bố mẹ li thân/ li hôn, xung đột với bạn thân/ bạn cùng phòng, thiếu sự hỗ trợ tài chính, gia tăng việc học ở trường, điểm học không như mong đợi, việc học tập trong tương lai tạo ra nhiều áp lực (p ≤ 0,05). Sinh viên cần phân bố thời gian học tập hợp lý, tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa hàng ngày để phòng tránh stress Nguyễn Thị Lệ Đồng Thị Ngọc Mai Trần Thị Quỳnh Hương Copyright (c) 2025 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2025-10-31 2025-10-31 86 94 10.70117/hdujs.80.10.2025.784 https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/873 Nghiên cứu này nhằm thực nghiệm và đánh giá hiệu quả của việc áp dụng quy trình đánh giá bản dịch trong dạy học biên dịch. Quy trình được thiết kế trên cơ sở lý thuyết dịch và tham khảo từ các đơn vị dịch thuật và các đơn vị đào tạo. Việc thực nghiệm được tiến hành với sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh, Trường Đại học Hồng Đức. Dữ liệu nghiên cứu được thu thập thông qua phiếu khảo sát, quan sát và phỏng vấn. Kết quả cho thấy, sinh viên đánh giá tích cực về hoạt động dạy học có áp dụng quy trình đánh giá bản dịch. Cụ thể, quy trình này giúp người học hiểu rõ các tiêu chuẩn của một bản dịch chất lượng, đồng thời định hướng rõ ràng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ dịch. Đặc biệt, sinh viên cũng nắm được toàn bộ quy trình dịch thuật một cách có hệ thống và bài bản hơn. Vũ Thị Loan Copyright (c) 2025 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2025-10-31 2025-10-31 95 104 10.70117/hdujs.80.10.2025.873 https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/939 Bài báo trình bày kết quả nghiên cứu về thực trạng năng lực giáo dục STEAM của sinh viên năm cuối ngành sư phạm Giáo dục mầm non tại Trường Đại học Hồng Đức. Sử dụng phương pháp định lượng, nghiên cứu khảo sát 138 sinh viên trên các khía cạnh: nhận thức về STEAM, mức độ tự tin khi triển khai hoạt động STEAM, mức độ được trang bị kiến thức và kỹ năng, định hướng và nhu cầu phát triển năng lực STEAM, cùng mong muốn hỗ trợ từ nhà trường. Kết quả cho thấy sinh viên có thái độ tích cực, nhận thức khá tốt về vai trò của STEAM và thể hiện nhu cầu học hỏi cao. Tuy nhiên, kiến thức chuyên sâu, kỹ năng thực hành và sự tự tin trong triển khai các hoạt động STEAM còn hạn chế, chủ yếu do chương trình đào tạo chưa đủ chuyên sâu. Bài báo đề xuất các giải pháp đồng bộ nhằm cải thiện chất lượng đào tạo giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới trong bối cảnh hiện nay. TS Hoàng Lê Minh Copyright (c) 2025 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2024-10-31 2024-10-31 105 114 10.70117/hdujs.80.10.2025.939 https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/682 Bài viết phân tích thực trạng nhận thức của sinh viên Trường Đại học Hồng Đức về nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong giai đoạn hiện nay. Kết quả khảo sát cho thấy đa số sinh viên có niềm tin vào con đường đi lên chủ nghĩa xã hội, nhận thức được tính tất yếu khách quan của sự nghiệp “dựng nước đi đôi với giữ nước”, đồng thời xác định rõ mục tiêu, nhiệm vụ và vai trò lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam. Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận sinh viên có nhận thức phiến diện, thiếu sâu sắc, thậm chí có biểu hiện lệch lạc. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất ba nhóm giải pháp: (1) tăng cường sự lãnh đạo của cấp ủy Đảng, Ban Giám hiệu; phát huy vai trò của Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên và các tổ chức trong nhà trường đối với hoạt động giáo dục nhận thức; (2) đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục, phát huy vai trò của các kênh thông tin trong việc nâng cao nhận thức chính trị - tư tưởng cho sinh viên; (3) nâng cao vai trò của đội ngũ giảng viên, tăng cường giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, đồng thời khơi dậy tính tự giác và trách nhiệm công dân của sinh viên. Các giải pháp này nhằm củng cố nhận thức, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng và định hướng hành động thiết thực cho sinh viên trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Hà Bình Minh Copyright (c) 2025 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2025-10-31 2025-10-31 115 124 10.70117/hdujs.80.10.2025.682 https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/933 Viết là một kĩ năng quan trọng, thiết yếu cần có ở mỗi người thể hiện khả năng giao tiếp giúp con người thành công trong cuộc đời. Thuyết minh là một kiểu văn bản (văn bản) thông dụng thuộc loại văn bản thông tin, có phạm vi sử dụng rất phổ biến trong đời sống và có vị trí quan trọng trong chương trình giáo dục phổ thông (CTGDPT) môn Ngữ văn năm 2018, được tổ chức dạy học ở tất cả các khối/lớp Tiểu học, Trung học cơ sở (THCS), Trung học phổ thông (THPT). Đổi mới chương trình năm 2018 đem đến nhiều thay đổi về dạy học tạo lập văn bản nói chung, văn bản thuyết minh nói riêng. Dạy viết dựa trên tiến trình là phương pháp dạy học coi tạo lập văn bản là một quá trình chú trọng vào phát triển tư duy và cách tạo lập văn bản của từng cá nhân người học nhằm phát huy cao nhất tính sáng tạo trong tạo lập các kiểu văn bản dạng viết phục vụ đời sống. Trên cơ sở nghiên cứu lí thuyết dạy học viết văn bản thuyết minh dựa trên tiến trình, yêu cầu dạy học tạo lập văn bản thuyết minh trong chương trình, sách giáo khoa Ngữ văn 2018, bài viết đề xuất biện pháp tổ chức các hoạt động phát triển năng lực viết văn bản thuyết minh cho học sinh Trung học cơ sở. Kết quả của bài viết bổ sung lí luận và thực tiễn phát triển năng lực viết văn bản thuyết minh cho học sinh trong dạy học tạo lập văn bản, giúp các em giao tiếp viết một cách có hiệu quả trong cuộc sống, học tập và làm việc trong kỉ nguyên số. PGS.TS Lê Thị Phượng Copyright (c) 2025 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2025-10-31 2025-10-31 125 137 10.70117/hdujs.80.10.2025.933 https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/833 Bài viết phân tích vai trò quan trọng của ngữ pháp trong học tập ngoại ngữ, tập trung vào những khó khăn mà sinh viên chuyên ngữ tại Trường Đại học Hồng Đức gặp phải khi học ngữ pháp tiếng Anh và các giải pháp nâng cao hiệu quả học tập. Khảo sát thực tế cho thấy sinh viên gặp khó khăn với các nội dung như đảo ngữ, câu giả định, đại từ và lượng từ. Để cải thiện, bài viết đề xuất các giải pháp như tăng cường tự học có hướng dẫn, làm bài tập bổ trợ, sử dụng bài tập trực tuyến và tổ chức trao đổi nhóm. TS. Nguyễn Thị Quyết Copyright (c) 2025 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2025-10-31 2025-10-31 138 146 10.70117/hdujs.80.10.2025.833 https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/844 Trong giai đoạn hiện nay, các thế lực thù địch đang dùng mọi thủ đoạn nhằm chống phá Đảng Cộng sản Việt Nam trên tất cả các mặt, đặc biệt là trên lĩnh vực chính trị, tư tưởng. Đấu tranh bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng được đặt ra cấp thiết hơn bao giờ hết. Cuộc đấu tranh đó là trách nhiệm của tất cả các tầng lớp Nhân dân trong đó lực lượng giảng viên giảng dạy lý luận chính trị nói chung, giảng viên giảng dạy các môn lý luận chính trị ở các trường đại học nói riêng đóng vai trò quan trọng. Họ là lực lượng nòng cốt trong tuyên truyền quan điểm, chủ trương đường lối của Đảng tới Nhân dân và người học, góp phần làm thất bại mọi âm mưu, thủ đoạn của các thế lực thù địch nhằm chống phá Đảng Cộng sản Việt Nam. Bài báo tập trung làm rõ vai trò của giảng viên giảng dạy lý luận chính trị với việc đấu tranh bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng. Từ đó, đề xuất những biện pháp nhằm phát huy năng lực của lực lượng này trong cuộc đấu tranh bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng trong tình hình mới. Nguyễn Thị Tâm Copyright (c) 2025 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2025-10-31 2025-10-31 147 154 10.70117/hdujs.80.10.2025.844 https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/870 Kĩ năng phối hợp và thay thế thực phẩm là nội dung quan trọng trong chương trình đào tạo sinh viên ngành Giáo dục Mầm non (GDMN), nhằm đáp ứng yêu cầu tổ chức bữa ăn khoa học, đảm bảo dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực phẩm cho trẻ. Nghiên cứu này nhằm đánh giá thực trạng nhận thức và kĩ năng phối hợp, thay thế thực phẩm của sinh viên khi chế biến món ăn cho trẻ mầm non. Dữ liệu được thu thập thông qua việc sử dụng phiếu hỏi và quan sát các giờ thực hành chế biến món ăn cho trẻ tại phòng thí nghiệm, đối với 160 sinh viên lớp K25 Đại học GDMN (năm thứ 3). Kết quả nghiên cứu làm rõ những hạn chế trong nhận thức và kĩ năng vận dụng của sinh viên, đồng thời đề xuất qui trình rèn kĩ năng cho sinh viên nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo, giúp sinh viên có thể áp dụng linh hoạt vào thực tiễn công tác nuôi dưỡng trẻ tại các cơ sở GDMN. Trần Thị Thanh Nguyễn Thị Dung Copyright (c) 2025 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2025-10-31 2025-10-31 155 165 10.70117/hdujs.80.10.2025.870 https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/912 Hiệu quả quản lý hoạt động đào tạo năng lực sư phạm cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp chịu sự ảnh hưởng của các yếu tố bên trong và bên ngoài Nhà trường. Nghiên cứu thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động đào tạo năng lực sư phạm cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp ở các trường đại học cho thấy, các yếu tố bên trong Nhà trường có ảnh hưởng lớn hơn, chi phối đến hiệu quả công tác này. Khi xây dựng và đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động đào tạo năng lực sư phạm cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp, cần chú trọng đến sự tác động của các yếu tố này để các biện pháp đảm bảo tính khả thi, hiệu quả. Trương Thị Thảo Copyright (c) 2025 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2024-10-31 2024-10-31 167 177 10.70117/hdujs.80.10.2025.912 https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/881 Kết quả nghiên cứu thực trạng nhu cầu tham vấn tâm lý học đường của học sinh trung học cơ sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa cho thấy: Học sinh THCS huyện Yên Định có nhu cầu tham vấn tâm lý ở mức trung bình và trung bình khá, trong đó các em có nhu cầu cao nhất trong lĩnh vực giao tiếp với bạn khác giới; thứ 2 là giao tiếp với cha mẹ, người thân; thứ ba là với bạn bè; thứ tư là với thầy cô và cuối cùng là nhu cầu được tham vấn tâm lý trong hoạt động học tập. Việc đi sâu tìm hiểu thực trạng nhu cầu tham vấn tâm lý học đường của học sinh trung học cơ sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa giúp cho Nhà trường, các thầy cô giáo và các bậc cha mẹ tìm kiếm các biện pháp đáp ứng nhu cầu tham vấn tâm lý học đường của các em. Dương Thị Thoan Lê Thị Quỳnh Nga Nguyễn Thị Nhung Copyright (c) 2025 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2025-10-31 2025-10-31 178 188 10.70117/hdujs.80.10.2025.881 https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/824 Ngày nay, với sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin, người học đã đang sử dụng các công cụ trí tuệ nhân tạo (AI) để phục vụ quá trình tự học ngoại ngữ. Nghiên cứu này nhằm khám phá ảnh hưởng của các công cụ trí tuệ nhân tạo AI đối với việc học tiếng Anh tự chủ của sinh viên không chuyên ngữ tại trường Đại học Hồng Đức. Bảy mươi sáu sinh viên tham gia nghiên cứu từ các lớp khác nhau tại trường. Dữ liệu được phân tích bằng phương pháp định tính và định lượng, sử dụng phần mềm SPSS 26. Kết quả cho thấy sinh viên nhận thấy AI có tác động tích cực đến việc tự học tiếng Anh của mình. Tuy nhiên, họ cũng gặp phải một số thách thức như chi phí, thiếu tương tác thực tế và vấn đề kết nối internet. Các giải pháp như hợp tác với các nhà cung cấp AI, cải thiện mạng Wi-Fi và cung cấp hướng dẫn sử dụng AI đã được đề xuất để giải quyết vấn đề này. Hoàng Kim Thúy Lê Thị Thanh Hương Lưu Văn Hậu Lê Thị Thanh Huyền Copyright (c) 2025 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2025-10-31 2025-10-31 189 199 10.70117/hdujs.80.10.2025.824 https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/867 Năng lực vượt nghịch cảnh (Adversity Competence) là khả năng nhận diện nghịch cảnh, đánh giá mức độ ảnh hưởng của nghịch cảnh, tìm kiếm giải pháp phù hợp để vượt lên những nghịch cảnh trong đời sống. Hoạt động dạy học đọc hiểu văn bản truyện có nhiều tiềm năng trong việc rèn luyện năng lực vượt nghịch cảnh cho học sinh nhờ đặc trưng của văn bản truyện và đặc trưng của hoạt động đọc hiểu văn bản truyện. Trong bài viết, chúng tôi làm rõ các vấn đề lí thuyết và đề xuất biện pháp phát triển năng lực vượt nghịch cảnh cho học sinh trong dạy học văn bản truyện ở trường trung học phổ thông. Khi giáo viên vận dụng linh hoạt những biện pháp này trong dạy học đọc hiểu văn bản truyện, học sinh sẽ phát triển được năng lực vượt nghịch cảnh, chuẩn bị những khả năng giúp thích nghi với những tình huống khó khăn trong đời sống, đáp ứng yêu cầu về nguồn nhân lực chất lượng cao trong thế kỉ XXI. Lưu Thị Thanh Thuỳ Hà Thị Dung Hà Giang Lò Thị Sâm Nguyễn Thị Anh Copyright (c) 2025 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2025-10-31 2025-10-31 200 209 10.70117/hdujs.80.10.2025.867