Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức

https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/issue/feed Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức 2026-03-30T00:00:00+00:00 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức tapchikhhd@hdu.edu.vn Open Journal Systems Trường Đại học Hồng Đức là Trường đại học công lập, đa ngành, trực thuộc UBND tỉnh Thanh Hóa và chịu sự quản lý Nhà nước của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Trải qua gần 24 năm xây dựng, phát triển; Trường Đại học Hồng Đức đã khẳng định là một trong những địa chỉ đào tạo đại học, sau đại học và nghiên cứu khoa học lớn, có uy tín trong tỉnh và khu vực. Với đội ngũ 23 phó giáo sư, 161 tiến sĩ và tỉ lệ cán bộ có trình độ sau đại học đạt 95%, Nhà trường đang tổ chức đào tạo 04 chuyên ngành tiến sĩ, 19 chuyên ngành thạc sĩ, 34 ngành đại học và một số chuyên ngành thạc sĩ hợp tác đào tạo với các trường đại học nước ngoài với tổng số gần 10.000 học viên, sinh viên. Năm 2017, Trường Đại học Hồng Đức đã được công nhận Đạt chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục đại học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Năm 2019 được xếp hạng 49/256 cơ sở giáo dục đại học có công bố quốc tế tốt nhất Việt Nam; Năm 2020 được Webometrics xếp thứ 36/100 trường đại học tốt nhất Việt Nam,… Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức là cơ quan ngôn luận chính thức của Trường Đại học Hồng Đức, có chỉ số ISSN 1859 - 2759 (xuất bản bằng ngôn ngữ tiếng Việt) và ISSN 2588 - 1523 (xuất bản bằng ngôn ngữ tiếng Anh), hoạt động theo giấy phép số 14/BTTTT-GPHĐBC ngày 09/01/2009, và Giấy phép số 125/GP-BTTTT, cấp lại ngày 10 tháng 4 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Thông tin và Truyền thông. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức xuất bản 6 số/năm với ngôn ngữ xuất bản bằng cả tiếng Việt và tiếng Anh. Hơn 12 năm hoạt động, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức đã xuất bản được 66 số tạp chí bằng hai ngôn ngữ  tiếng Việt và tiếng Anh với hơn 1000 bài báo khoa học thuộc nhiều khối ngành. Chất lượng bài báo có hàm lượng khoa học ngày càng cao, quy trình xuất bản chặt chẽ, phản biện độc lập, uy tín. Là một phương tiện truyền thông về học thuật, Tạp chí khoa học có sức ảnh hưởng lớn đối với hoạt động Giáo dục và Đào tạo, góp phần quan trọng trong việc xây dựng thương hiệu của Nhà trường. Trên cơ sở kiểm tra các nguồn lực và chất lượng bài đăng Tạp chí, tính đến nay Hội đồng Giáo sư Nhà nước đã công nhận tính điểm công trình cho 5 ngành Tạp chí của Nhà trường cụ thể như sau: Văn học (0 - 0,5đ), Nông nghiệp - Lâm nghiệp (0 - 0,5đ); Giáo dục học (0 - 0,25đ); Vật lý (0 - 0,25 đ) và Kinh tế (0 - 0,25 đ). Tháng 12/2017, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức đã tham gia cơ sở dữ liệu “Tạp chí Khoa học Việt Nam trực tuyến” (Vietnam Journals Online, VJOL) do Cục Thông tin khoa học và Công nghệ Quốc gia (Bộ Khoa học và Công nghệ) quản lý. Hiện nay, Tạp chí được truy cập tại  địa chỉ: <a href="http://hdu.edu.vn/vi-vn/28/209/Tap-chi-khoa-hoc/" target="_blank" rel="noopener">http://hdu.edu.vn/vi-vn/28/209/Tap-chi-khoa-hoc/</a> hoặc <a href="https://www.vjol.info.vn/">https://www.vjol.info.vn/</a> <a href="https://www.vjol.info.vn/index.php%20/DHHD/issue/archive">index.php /DHHD/ issue/archive</a> (số tiếng Việt) và <a href="https://www.vjol.info.vn/">https://www.vjol.info.vn/</a> index. php/HDU/ issue/ archive (số tiếng Anh). Để tiếp tục nâng cao chất lượng, uy tín và khách quan cũng như tạo sự lan tỏa của Tạp chí trong cộng đồng nghiên cứu, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức chào đón các nhà Khoa học, giảng viên, nghiên cứu viên trong nước và quốc tế tham gia gửi bài và cộng tác nhiệt tình để Tạp chí Nhà trường mang đến độc giả những kết quả, thông tin hữu ích có giá trị khoa học. Ban trị sự xin trân trọng cảm ơn!                             BAN TRỊ SỰ TCKH                                                             TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/878 ỨNG DỤNG TRÒ CHƠI KENKEN TRONG DẠY HỌC BẢNG NHÂN VÀ CHIA Ở TIỂU HỌC 2025-04-16T03:28:14+00:00 Nguyễn Thị Nga nguyenthinga@hdu.edu.vn Đỗ Huyền Trang Trần Phương Thảo Bùi Thị Thuỷ Bùi Thị Hường Nguyễn Thị Thắm

Bảng nhân là một trong những kiến thức cơ bản, nền tảng của môn toán, được giới thiệu với học sinh ngay ở những năm đầu cấp Tiểu học. Khả năng ghi nhớ bảng nhân tốt sẽ giúp học sinh thuận lợi hơn trong việc giải quyết các bài toán liên quan đến phép nhân, chia và các phép tính phức tạp hơn trong những năm học kế tiếp. Nhiều nghiên cứu cho thấy học sinh tiếp thu kiến thức tốt hơn khi học thông qua trò chơi, vì chúng kích thích sự tò mò và tạo động lực học tập. Bài viết này chúng tôi đưa ra một biện pháp giúp học sinh ghi nhớ bảng nhân và chia thông qua việc tích hợp một trò chơi có tên gọi là Kenken trong quá trình học toán. Bằng cách kết hợp giữa học tập và giải trí, học sinh sẽ tiếp thu bảng nhân một cách tự nhiên và thú vị hơn.

2026-03-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/913 ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MUSESCORE, EARMASTER VÀ SOLFEGGIO TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỌC NHẠC (XƯỚNG ÂM) CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC 2025-06-26T07:53:39+00:00 Đỗ Thị Thu Phương dothithuphuong@hdu.edu.vn

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, việc đào tạo sinh viên ngành Giáo dục tiểu học - đặc biệt là năng lực dạy học âm nhạc - cần được chú trọng và đổi mới mạnh mẽ. Bằng các phương pháp nghiên cứu lý thuyết, khảo sát thực tiễn và thực nghiệm, bài báo trình bày việc ứng dụng một số phần mềm trong giảng dạy đọc nhạc, góp phần nâng cao hiệu quả dạy học cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học tại Trường Đại học Hồng Đức. Một số phần mềm như Solfeggio, EarMaster, MuseScore... đã hỗ trợ tích cực trong rèn luyện đọc nhạc (xướng âm), cảm thụ âm nhạc, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tự học, thực hành và giảng dạy theo hướng tích hợp.

2026-03-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/919 SỬ DỤNG KĨ THUẬT 5W1H TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “CÁC CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP TRONG LỊCH SỬ THẾ GIỚI” (LỊCH SỬ LỚP 10 THPT) 2025-06-03T09:49:36+00:00 TS Nguyễn Thị Vân nguyenthivan@hdu.edu.vn Hà Thị Diễm

Sử dụng kĩ thuật 5W1H trong dạy học môn Lịch sử ở trường phổ thông góp phần phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh. Kĩ thuật này không chỉ là công cụ hỗ trợ phương pháp mà còn giúp học sinh hình thành biểu tượng và khái niệm lịch sử... Từ đó, rèn luyện và phát triển các năng lực đặc thù, năng lực chung cũng như phẩm chất của người học. Bài viết sử dụng nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết và nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn, từ đó, tập trung đề xuất các biện pháp sử dụng kĩ thuật 5W1H trong dạy học chủ đề “Các cuộc cách mạng công nghiệp trong lịch sử thế giới” (Lớp 10) nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử ở trường phổ thông.

2026-03-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/1117 GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ HUẤN LUYỆN THỂ THAO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC 2026-01-27T08:30:26+00:00 Nguyễn Văn Toàn nguyenvantoan@hdu.edu.vn

Bài báo thông qua việc đánh giá thực trạng về công tác tổ chức quản lý đào tạo Giáo dục thể chất (GDTC) và Huấn luyện thể thao (HLTT) của Khoa Giáo dục thể chất bao gồm: Công tác tuyển sinh và tổ chức quản lý đào tạo; đội ngũ giảng viên; điều kiện cơ sở vật chất; công tác nghiên cứu khoa học và các hoạt động phong trào, câu lạc bộ thể dục thể thao. Trên cơ sở tham khảo ý kiến của các cơ sở đào tạo cùng chuyên ngành, các chuyên gia, nhà quản lý, giảng viên và sinh viên, từ đó đề xuất 5 nhóm giải pháp gồm: Giải pháp về công tác quản lý đào tạo chuyên ngành GDTC và HLTT; giải pháp về phát triển đội ngũ giảng viên của khoa; giải pháp đầu tư Cơ sở vật chất, trang thiết bị, dụng cụ học tập; giải pháp NCKH lĩnh vực GDTC, HLTT và giải pháp về các phong trào TDTT và thành lập các câu lạc bộ TDTT nhằm nâng cao chất lượng đào tạo GDTC và HLTT tại Trường Đại học Hồng Đức.

2026-03-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/924 NHỮNG BẤT CẬP TRONG ĐÀO TẠO BIÊN PHIÊN DỊCH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC: QUAN ĐIỂM CỦA GIẢNG VIÊN VÀ SINH VIÊN 2025-05-15T00:42:07+00:00 Vũ Thị Loan vuthiloan@hdu.edu.vn

Nghiên cứu này đánh giá điều kiện đào tạo biên - phiên dịch tại Trường Đại học Hồng Đức theo hướng phát huy năng lực người học và phát triển kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên. Nghiên cứu được thực hiện trên 121 sinh viên ngôn ngữ Anh K24, Trường Đại học Hồng Đức . Dữ liệu nghiên cứu được thu thập thông qua phiếu khảo sát, phỏng vấn và quan sát. Kết quả cho thấy, việc đào tạo biên - phiên dịch tại trường đại học Hồng Đức còn nhiều bất cập do thiếu cơ sở vật chất, thiếu phương tiện phục vụ dạy học và hạn chế về cơ hội thực hành và rèn nghề.

2026-03-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/929 THIẾT KẾ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TAM GIÁC NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIAO TIẾP TOÁN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 7 2025-05-19T09:21:05+00:00 PGS Hoa Ánh Tường hatuong@sgu.edu.vn TS Phan Văn Lý Đinh Hoàng Trâm Anh 1171010002.dnu@gmail.com

Dựa vào yêu cầu cần đạt của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 và các biểu hiện của năng lực giao tiếp toán học, nghiên cứu đề xuất các biểu hiện của năng lực giao tiếp toán học trong dạy học chủ đề tam giác. Trên cơ sở đó, tác giả xây dựng hai tình huống dạy học điển hình trong chủ đề tam giác ở lớp 7 nhằm bồi dưỡng năng lực giao tiếp toán học cho học sinh.

2026-03-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/941 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DÀN DỰNG VÀ BIỂU DIỄN CA KHÚC THIẾU NHI CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC 2025-08-15T02:10:35+00:00 Vũ Ngọc Tuấn vungoctuan@hdu.edu.vn

Bài viết đề cập vai trò của ca khúc thiếu nhi trong giáo dục tiểu học và thực trạng năng lực dàn dựng, biểu diễn của sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học tại Trường Đại học Hồng Đức. Qua phân tích, tác giả chỉ ra những hạn chế về kiến thức âm nhạc, kỹ năng sư phạm nghệ thuật và kinh nghiệm thực tiễn của sinh viên. Từ đó, đề xuất các giải pháp như bổ sung nội dung đào tạo, tăng thời lượng thực hành và tổ chức hoạt động trải nghiệm nhằm nâng cao năng lực âm nhạc cho sinh viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

2026-03-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/944 THỰC TRẠNG NHU CẦU TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH THANH HÓA 2025-06-03T01:43:12+00:00 TS. Cao Xuân Hải caoxuanhai@hdu.edu.vn Tiến Sĩ Lê Tuyết Mai Nghiên cứu sinh Phạm Thi Thu Hòa

Bài viết đề cập đến thực trạng nhu cầu tư vấn hướng nghiệp của học sinh ở một số trường trung học phổ thông tỉnh Thanh Hoá. Kết quả chỉ ra rằng, phần lớn học sinh tham gia khảo sát đều có nhu cầu tư vấn hướng nghiệp ở mức độ cần thiết. Trong đó, biểu hiện và mức độ nhu cầu của học sinh cao hơn thuộc về nhu cầu tư vấn về thị trường lao động, tiếp đến là nhu cầu tư vấn về điều kiện và đặc điểm tâm lý bản thân phù hợp với nghề. Nhu cầu tư vấn lựa chọn, sử dụng hình thức tư vấn hướng nghiệp và nhu cầu tư vấn về nghề và yêu cầu của nghề tuy chưa cao bằng các nội dung trên nhưng cũng phản ánh được mong muốn của học sinh cần được cung cấp thông tin cả nội dung và hình thức tư vấn hướng nghiệp làm cơ sở để các em có thể đưa ra quyết định lựa chọn nghề phù hợp.

2026-03-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/988 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THỰC TẾ ẢO TĂNG CƯỜNG (AR) TRONG DẠY HỌC HAI MẶT PHẲNG VUÔNG GÓC Ở LỚP 11 2025-09-25T10:06:41+00:00 Nguyễn Minh Khang PGS.TS. Hoa Ánh Tường hatuong@sgu.edu.vn

Những năm gần đây, việc sử dụng công nghệ thực tế ảo tăng cường (Augmented Reality - AR) trong dạy học giúp thay đổi cách học tập truyền thống và đưa đến những trải nghiệm học tập mới mẻ. Vì thế, nghiên cứu để ứng dụng công nghệ này vào dạy học Hai mặt phẳng vuông góc ở lớp 11 là cần thiết để tạo tính trực quan sinh động cho dạy và học. Nghiên cứu được thực hiện nhằm mục đích thiết kế các mô hình để dạy học bài “Hai mặt phẳng vuông góc” ở lớp 11 bằng công nghệ thực tế ảo tăng cường. Bài viết tập trung nghiên cứu và tìm hiểu các tài liệu trong và ngoài nước về ứng dụng công nghệ thực tế ảo vào dạy học để làm cơ sở lý luận cho việc thiết kế quy trình sử dụng công nghệ thực tế ảo vào dạy học. Đồng thời, thực hiện khảo sát trực tuyến thực trạng dạy học ứng dụng công nghệ thực tế ảo tăng cường vào dạy học hình học không gian. Tổ chức thực nghiệm sư phạm ở trường Trung học phổ thông để kiểm chứng tính khả thi và hiệu quả của đề tài. Kết quả của nghiên cứu đã cung cấp một công cụ mới ứng dụng công nghệ thực tế ảo tăng cường vào dạy học hai mặt phẳng vuông góc và hình học không gian trong chương trình toán Trung học phổ thông (THPT).

2026-03-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/1002 DẠY HỌC XÁC SUẤT Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC POE VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 2025-09-25T10:07:35+00:00 Nguyễn Hữu Hậu nguyenhuuhau@hdu.edu.vn Ngô Tất Hoạt Lê Thị Thu Hằng Nguyễn Ngọc Duy Lê Văn Vĩnh Thăng

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục, xu hướng tích hợp phương pháp dạy học và công nghệ thông tin đang trở nên phổ biến và tất yếu. Vai trò của phương pháp POE (Dự đoán - Quan sát - Giải thích) khi được tích hợp với công nghệ thông tin, cụ thể là công cụ tạo số ngẫu nhiên - Random Number Generators, trong dạy học xác suất ở trung học phổ thông, góp phần tạo ra môi trường học tập sinh động, giúp học sinh trải nghiệm và khám phá các tình huống thực tế, từ đó hình thành và phát triển kiến thức một cách chủ động. Sự kết hợp này thể hiện tiềm năng trong việc phát triển năng lực tư duy, giải quyết vấn đề, tự học và làm việc độc lập những năng lực cốt lõi mà giáo dục hiện đại hướng tới. Bài báo khẳng định việc ứng dụng phương pháp POE có hỗ trợ công nghệ không chỉ là một giải pháp sư phạm hiệu quả, mà còn là một hướng đi chiến lược, phù hợp với nền giáo dục hiện đại, linh hoạt và bền vững trong kỷ nguyên chuyển đổi số.

2026-03-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/1007 THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC ĐẠI SỐ 10 TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẶNG THAI MAI, THANH HÓA 2025-12-21T07:13:01+00:00 Trịnh Thị Lê Mai lemaihdu@gmail.com

Bài báo khảo sát thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học Đại số 10 tại Trường THPT Đặng Thai Mai (Thanh Hóa). Kết quả điều tra 12 giáo viên và 350 học sinh cho thấy: giáo viên nhận thức rõ ý nghĩa của hoạt động nhưng tần suất triển khai còn ít, tập trung vào một số chủ đề quen thuộc; Học sinh tỏ ra hứng thú song gặp khó khăn về thời gian, phương tiện và hướng dẫn. Nguyên nhân chính là hạn chế thời lượng, thiếu ngân hàng tình huống và năng lực thiết kế của giáo viên. Bài báo kiến nghị tăng cường tập huấn, xây dựng ngân hàng hoạt động trải nghiệm, bổ sung cơ sở vật chất để nâng cao hiệu quả dạy học.

Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/1037 KỸ THUẬT DẠY HỌC PHÁT TRIỂN CÁC DẠNG TRÍ TUỆ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TOÁN TIỂU HỌC 2025-12-15T02:41:07+00:00 Nguyễn Trung Thanh nguyentrungthanh@hdu.edu.vn

Theo thuyết Đa trí tuệ của Howard Gardner (1983), mỗi học sinh đều sở hữu tám dạng trí tuệ, trong đó có những dạng nổi trội hơn các dạng còn lại. Vì vậy, trong quá trình dạy học không thể áp dụng cùng một cách tiếp cận cho tất cả, mà cần đa dạng hóa phương pháp và kỹ thuật dạy học, qua đó tạo điều kiện để học sinh phát huy thế mạnh trí tuệ của mình trong học tập. Bài viết tập trung phân tích cơ sở lý luận về thuyết Đa trí tuệ trong dạy học toán tiểu học, các kỹ thuật dạy học có sự tác động tích cực đến sự phát triển các dạng trí tuệ của học sinh. Kết quả nghiên cứu cho thấy nếu giáo viên vận dụng linh hoạt, sáng tạo một số kỹ thuật dạy học tích cực không chỉ tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập, mà còn góp phần hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh.

2026-03-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/1047 THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MÔ PHỎNG TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI HIỆN NAY 2026-03-02T09:30:54+00:00 Phạm Hồng Quân phamhongquanspqs@gmail.com

Bài báo phân tích thực trạng sử dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học các môn khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan quân đội, từ đó nhận diện những hạn chế và yêu cầu đặt ra đối với nhiệm vụ phát triển năng lực toàn diện cho học viên trong bối cảnh đổi mới giáo dục và đào tạo. Trên cơ sở kết hợp các phương pháp nghiên cứu như: phân tích - tổng hợp tài liệu, điều tra khảo sát, phỏng vấn và quan sát sư phạm, bài báo chỉ rõ phương pháp mô phỏng có lợi thế trong hình thành tư duy phản biện, năng lực xử lý tình huống, ra quyết định và nâng cao tính tích cực, chủ động của người học; tuy nhiên việc triển khai sử dụng trong dạy học các môn khoa học xã hội và nhân văn còn thiếu đồng bộ, toàn diện. Nghiên cứu này là cơ sở thực tiễn quan trọng giúp các cán bộ quản lý giáo dục, giảng viên các trường sĩ quan quân đội có những biện pháp kịp thời khắc phục những hạn chế, tồn tại khi sử dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học các môn khoa học xã hội và nhân văn góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở các nhà trường.

2026-03-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/1051 QUẢN LÍ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÔNG QUA ÁP DỤNG QUY TRÌNH DẠY HỌC THEO CHU TRÌNH PDCA - MỘT NGHIÊN CỨU TẠI ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 2025-10-30T09:03:48+00:00 Nguyễn Quang Giao Đinh Thị Hồng Thắm thamdth@tdmu.edu.vn

Dạy học là hoạt động chủ yếu của trường đại học vì thông qua dạy học, sinh viên được trang bị kiến thức và kỹ năng nền tảng, đồng thời có cơ hội liên hệ lí thuyết với thực hành cũng như phát triển tư duy phản biện, giải quyết vấn đề và sáng tạo. Bài báo góp phần hệ thống hóa cơ sở lí luận về quản lí chất lượng dạy học, phân tích thực trạng quản lí chất lượng dạy học dựa trên kết quả khảo sát bằng phiếu hỏi đối với 150 giảng viên các trường đại học trên địa bàn thành phố Đà Nẵng, trên cơ sở đó, bài báo đề xuất một số biện pháp quản lí chất lượng dạy học thông qua áp dụng quy trình dạy học theo chu trình PDCA nhằm bảo đảm và cải tiến chất lượng đào tạo.

2026-03-30T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2026 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Hồng Đức https://hdujs.edu.vn/index.php/hdujs/article/view/1054 TÍCH HỢP TRÒ CHƠI GIÁO DỤC VÀO DẠY HỌC TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG: ĐỀ XUẤT ĐỊNH HƯỚNG VÀ MINH HỌA 2025-10-30T09:07:17+00:00 PGS.TS. Phạm Sỹ Nam psnam@sgu.edu.vn ThS Trương Công Hùng

Bài báo này được thực hiện nhằm đề xuất các định hướng cho việc tích hợp hiệu quả trò chơi học tập vào dạy học môn Toán tại trường trung học phổ thông (THPT), trong bối cảnh đổi mới giáo dục theo định hướng phát triển năng lực. Nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu lý luận. Kết quả nghiên cứu đã đề xuất bốn định hướng. Nghiên cứu trình bày một ví dụ minh họa theo định hướng vào dạy học “Hàm số bậc hai”. Kết quả nghiên cứu khẳng định trò chơi học tập là một công cụ sư phạm hiệu quả và cung cấp một khung định hướng toàn diện, có giá trị tham khảo thiết thực cho giáo viên và nhà quản lý trong việc đổi mới phương pháp dạy học, góp phần phát triển năng lực toán học cho học sinh.